Diákmunka
Az elmúlt hét évben külföldi oktatás területén dolgoztam, utoljára egy nagy állami kutatóintézet külföldi tanulmányi tanácsadójaként. Évente mintegy 1600 egyetemi hallgatót küldünk külföldre, a hallgatók körülbelül 60% -a nyáron megy.
A rövid távú tapasztalat az Egyesült Államokban egyedülálló és egyedülálló jelenség, és az egyik legnagyobb kihívás a hallgatók hosszabb ideje tartó külföldre vonzásához az a veszélyes „Félelem, hogy hiányzik”. Ez a leggyakoribb mentség a hallgatók számára. Add nekem.
1. „A külföldi tanulás nem fontos a jövőbeli karrierem szempontjából.”
Mindegyiknek a legtájékoztatóbb ürügy. Alacsony annak a valószínűsége, hogy valaki soha nem találkozik egy idegen országbeli emberrel a munka területén. A külföldön történő tanulás segít a hallgatóknak olyan készségek fejlesztésében, mint a kultúrák közötti kommunikáció, a tolerancia és a függetlenség, amelyek hasznosak lesznek a jövőbeli karrierje során.
2. „Nagyon szeretem itt.”
Sok hallgató szerint az egyetemen nem lehet jobb, tehát nincs értelme távozni. Ezután elmagyarázom a spanyolországi Valenciában folytatott tanulmányaimról és a márciusban megrendezésre kerülő Fallas Fesztiválról. Ez a négy éjszakás utcai parti tiszteletben tartja a Szent Józsefet, és azt tűzijátékkal, csillogó fényszórókkal és bonyolultan részletezett, habszivacsból készült szobrokkal ünneplik, amelyeket az egyes falla (szomszédság) közepén égetnek el. A fesztivál hiteles, mélységes képet adott nekem egy valenciano kulturális hagyományról, amit mindig emlékezni fogok.
3. „Attól tartok, hogy itt hiányzik egy lehetőség.”
Mindig hiányolunk valamit. A nyáron külföldön hallgató hallgatók kihagyják a lehetőséget arra, hogy három hónapos nyári szünetet szerezzenek olvasás és papírok nélkül, vagy pénzt takarítsanak meg. A középiskolás utolsó szemeszterében elmulasztottam külföldi tanulmányokat Costa Rica-ban.
Cserébe viszont egy hónapig tanultam spanyolul, majd egy hónapig egzotikus madarakkal folytattam önkéntes munkát. Nem ismerek senkit másnak, akinek volt erre a lehetősége a középiskolában, és biztos vagyok benne, hogy abban a végső félévben semmi „új” nem történt, amelyet más alkalommal nem tapasztaltam meg.
4. „Nem engedhetem meg magamnak, hogy külföldön tanuljak.”
Minden költségvetéshez külföldi tanulmányi program van; gondos tervezést igényel, és nem várja meg az utolsó pillanatot, hogy ösztöndíjakat vagy más finanszírozási forrásokat keressen. A költségek a programmodelltől is függnek. A korábbi egyetemen, ha egy hallgató csereprogramon vesz részt, fizeti a szokásos tandíjukat és díjakat. A hallgatóknak rendelkezniük kell a megfelelő információkkal, mielőtt úgy döntenek, hogy nem engedhetik meg maguknak a tapasztalatokat.
5. „El fogok maradni a diplomaműveimben.”
Az intézmények ezt különféle módon kezelik, de a külföldi tanulmányokból származó kredit általában valamilyen módon figyelembe veszi a fokozat követelményeit. A külföldi tanulmányi tanácsadás a célközpontúról az akadémiaközpontúra fókuszál, és bármelyik fővárosban külföldön folytatott tanulás lehetséges.
Ha a hallgatók félnek az óráktól való lemaradástól, nem aggódnék; új és más típusú ismeretekkel fognak visszatérni, és talán még kreatívabbak is, mint társaik.
6. „Mérnöki (vagy STEM) hallgató vagyok, így nem mehetek külföldre.”
Ez 100% -ban nem igaz. A külföldön történő tanulás rendkívül fontos a mérnökök számára, akik esetleg multinacionális vállalatnál dolgoznak, vagy más országokból származó magánszemélyekkel. Növekszik a STEM-specifikus külföldi tanulmányok száma, de gyakoribb a közvetlen belépés egy külföldi intézménybe, és mérnöki vagy tudományos kurzusok elvégzése.
Ez további tervezést igényelhet, de a STEM mezőkben való tartózkodás nem akadályozza meg a hallgatókat abban, hogy külföldön tanuljanak.
7. "Nem beszélek idegen nyelvet."
Meggyőződésem, hogy mindenkinek egynél több nyelvet is beszélnie kell, és irigylem azokat, akik kétnyelvűek és túl vannak. Ezen a területen hiányzik az Egyesült Államok, de az angol nyelv beszélésének nagy előnye van - szerte a világon sok intézmény angol nyelven tanít, hogy vonzza a nemzetközi hallgatókat. Ha egy hallgató Svédországba akar menni és fizikát tanulni, akkor megtehetik! Sőt, még jobb, ha a hallgatók mindig idegen nyelvet tanulhatnak külföldön.
8. „Gyakornok kell.”
Attól függően, hogy milyen készségeket kíván fejleszteni egy hallgató, a külföldön történő tanulás ugyanolyan fejlõdéses lehet, mint a gyakorlat. Fontos azonban a gyakorlati tapasztalatok megszerzése, ezért sok program és intézmény kínál gyakornoki lehetőségeket (gyakran hitelért). Ezek a lehetőségek lehetővé teszik a hallgatók számára a munkahelyi készségek fejlesztését idegen környezetben, amelyet a munkaadók nagyra értékelnek.
9. „Ideje lesz utazni, miután elvégeztem a főiskolát.”
Lehet, hogy ez igaz, de az a lehetőség, hogy hosszabb ideig külföldön éljenek, kevésbé valószínű, hogy jelenik meg, amikor a hallgatók elhagyják az egyetemet és belépnek a munkaerőbe. A külföldön folytatott tanulmányok új kultúrába ösztönzik a hallgatókat, és átalakítóbb életélményt nyújtanak számukra.
10. „Nem ismerek senkit külföldön”
A külföldreutazás túlmutat a kényelmi zónán. Egyes hallgatók félhetnek az ismeretektől, korábban nem voltak külföldön, vagy soha nem éltek otthonától távol. A külföldön folytatott tanulás félelmetesnek tűnik, de ugyanúgy, mint az első alkalom a főiskolára járás - megismerkedhet emberekkel és barátokat szerezhet. Ráadásul mindig a Skype szolgál a hazahíváshoz.
