Utazás
Film: John Pavelka Fotó: szerző
Visszatekintve a régi utazási naplókra, megmutatja Anne Merritt hogyan szeretett szeretni a tanítást.
Nemrégiben részt vettem egy interjúban az ESL oktatói pozícióiról. Ott találkoztam maroknyi pályázóval, akik fiatalok, vidámok és újok voltak a pályán. A tinta az alsó fokozaton továbbra is száradt, útleveleik oldala még mindig pecsét nélküli volt. Volt egy ideges, ideges energia a szobában. Ez mind ismerős volt.
2005-ben, az iphone és a recesszió előtt, Lady Gaga és Ontario városi phoziája előtt, én is újonc voltam a TESL és az utazás világában. Már a cipőjükben voltam.
Bölcsnek éreztem magam. Nem sokkal ezután öreg lett.
Ezek az interjúalanyok arra késztettek, hogy gondolkodjam az elmúlt öt évben, hogyan léptem be az oktatási világba anélkül, hogy erre gondolkodtam volna. Számomra nagyszerűnek tűnt, hogy egy évet egyetem után töltsek el, és út nélkül utazhassanak.
Egy év sok évvé vált, és valahol az út mentén fordulópont volt. Rájöttem, hogy valóban imádtam a tanítást. Ez nem csupán a tengerentúlon, hűvös helyeken való élő eszközként szolgált. Valahol az idő múlásával ez megfelelő karrierré vált. Elkezdtem átvágni a régi utazási naplókból, visszatekintve az első órákra az osztályteremben.
Nyilvánvalóan a tanításra vállaltam a legtöbbet a hosszú távú utazáshoz; nem egy zümmögő magasban, hanem az alkalmazkodás folyamataként.
Fotó: John Pavelka
Először volt a nászút színpad, ahol egy thaiföldi kisvárosban tanítottak. Még soha nem voltam Ázsiában vagy egyetlen trópusi országban, és a mindennapi életemben minden apró dolog lenyűgöző volt. A naplóban zümmögtem és zúgoltam. Imádtam a többi kiutazót, a trópusi gyümölcsöket, a motorkerékpár-taxikat, a folyó melletti teakfaházakat. Mindegyik oldalon emlékszem a majmokra vagy az elefántokra. Eleinte nem sokat gondolkodtam a tanári munkában. Végül is annyi más volt a befogadás. De soha nem unatkoztam a munkáról. Tetszett a hokey pokey és a barnyard állati kártyák. Akasztottam, hogy a thaiföldi gyermekek mosolyogjanak.
2005. november:
Ma az első osztályomat tanítottam egy állami iskolában, és nagyon szeretem. Az iskolák hatalmasak és a gyerekek annyira kedvesek - szó szerint futnak utána, és figyeli minden mozdulatát, mint egy iskolás lány a Beatles-ba egy nehéz nappali éjszakán - egy legénység követte engem a fürdőszobába, és kuncogott, miközben krétával mostam a kezem.. Az osztályokban 45 hallgató van, de nagyon aranyosak. Mindig tudtam, hogy nem bánom ezt a munkát, soha nem gondoltam, hogy igazán kedvelem. Ki gondolta volna….
Ezután jött a pálya. Öt hónappal később, és az ismeretlen frissessége elhalványult. A szándékom volt írni. A tanítás eszköz volt a fizetéshez, így tudtam írni. De hosszú munkanapok után, az iskolából az iskolába kerékpározva és az 50 éven felüli gyerekek osztálytermeire kiabálva, túl fáradt voltam, hogy felvegyem a tollat.
Úgy találkoznék hátizsákos utazókkal Laoszba, közvetlenül vissza Kambodzsából, és történeteik tele voltak utazási irigységgel. A vidám hallgatók már nem voltak újdonságok. Most, amikor elcsábítottak a hallba, és meghúzták a ruháimat, invazívnak érezte magát. Nekik sem kevésbé voltam újdonság, és nem féltek az órai óráktól behangolni. Egy idegen, megtanultak, nem tudta megbüntetni őket. Nem igazán. Igen, ez volt a kulturális sokk aggódó fázisa. Rossz volt.
2006. április:
A tanításhoz elegendő képzeletre van szükség ahhoz, hogy elvonja tőlem a kreativitást. Azt hiszem, az ESL fáj a szókincsemre. És úgy érzem, mint egy bébiszitter. Talán haza akarok menni?
Mi történt ezután? Végül hazamentem. Befejeztem a szerződést, Ázsiában utaztam, majd visszatértem Kanadába. Egy ropogós barista munkát végeztem, nem jártam abba az iskolába, és inkább több oktatásra indultam. Az ESL tanítása volt a B terv; Pénzt kerestem, újra utaztam. A terv az volt, hogy külföldre utazzon, és töltsön el több időt arra, hogy kitalálja, hogyan lehet visszatérni a pályára a tudományos életben. De ó, az élet meglepő.
Tanári munkát vállaltam Angliában egy nyári ESL táborban. A campus lenyűgöző volt, egy olyan hely, amelyet Roxfortnak hívtam. A diákok, mint minden tinédzser, nem akarták a nyarat egy osztályteremben tölteni. Időnként lehetetlennek tűnt, megpróbálva bevonni őket angol nyelvórákba. De órákat töltöttem a tervezéssel, órákkal, amikor más tanárok agyát szedtem, és egy bizonyos ponton a dolgok a helyére kerültek. Az osztályok sokkal könnyebbé, sokkal szórakoztatóbbá váltak. Vita volt! Előadásokat játszottunk! Megtanultuk a nyelvtani pontokat, és nem is bántuk! Az egyszer zaklatott hallgatók voltak a legviccesebb emberek, akiket ismertem.
A nyár közepén feltettem az A-Ha-t! pillanat papíron.
2008. augusztus:
Ma Elisaveta azt mondta nekem, hogy én vagyok a kedvenc tanára. Celine kopogott az ajtómon, mert otthoni volt, csak akart lenni valaki társaságában, nem pedig egyedül a szobájában. Tomas óvatosan lógott az osztály után, és tanácsot kért egy lány problémájával kapcsolatban. Ma két órán át ültem a tanár szobájában az órák tervezésénél, és annyira izgatottan gondolkodtam azon, hogy ezek az édes és intelligens gyerekek hogyan fogják átvenni az általam készített anyagokat. Talán nagyon szeretem ezt a munkát.
