Utazás
Most kapta meg a TEFL igazolását. Magabiztosnak érzi magát, mert tucatnyi e-mailt kapott toborzóktól, akik azt akarják, hogy jöjjön az országukba, és tanítson angolul az érzékenységű gyermekek tömege számára, akik minden szavára felfüggesztik.
Gratulálunk, most döntést kell hoznia.
Az egyik lehetőség az, hogy lényegében neokolonialista misszionárius legyen. Az angol és ebből következően a nyugati kultúrát kiemelkedőnek fogja tekinteni. Egy másik lehetőség, hogy ismerje el kiváltságát, és dekolonizáló pedagógiai megközelítést alkalmazzon az osztályában.
Ne aggódjon - nem kell az elsővel együtt mennie, mert tanácsot adok neked.
1. Nyugtázza hatalmát és kiváltságait
Az angol nyelvtudás társadalmi és gazdasági tőke. Ezt egyszerűen bebizonyította, mivel képes utazni a világon, és valószínűleg többet fizet, mint egy helyi tanár, mert ugyanazt a munkát végzetten végzi.
Ön nem kapott ezt a kiváltságot; egyszerűen megüt a nyelvi lottón.
Nem tudom megmondani, hányszor hallottam angol tanárokat, hogy milyen furcsa az a tapasztalat, hogy először kisebbség volt. Ez igaz lehet népességszinten; de az energiadinamika szempontjából nem ez a helyzet. Te nem a Más, mert az, amit csinálsz vagy nem teszel az osztályban, befolyásolhatja a diákok életének esélyeit. Ez a kisebbségi státus ellentéte.
Nyugtázza, hogy a hatalom kérdéseit az osztályteremben fogadják el - tanárnő a hallgatók felett, kötelező angol nyelvtanulás stb. Gondolj arra, hogyan tudod felhatalmazni a hallgatókat, hogy vállalják a saját felelősségüket a tanulásukért.
2. Légy tudatában azoknak a problémáknak, amelyekkel a diákok azt gondolják, hogy az angol az siker kulcsa
A Brit Birodalom történelmileg a folyékony angol nyelvű beszéd, olvasás és írás képessége a gyarmati hierarchiában a társadalmi mobilitás követelménye volt.
Ezt a képességet továbbra is állapotszimbólumnak tekintik. Ez jelzi az iskolai végzettségét és a világosságot. Ezenkívül az angol nyelv képviseli a modernitást és a haladást azáltal, hogy lehetővé teszi a széles körű utazást, a nagyobb foglalkoztatási lehetőségeket, és még a technológia üzemeltetését is.
Az újságíró és Zubeida Mustafa író szerint, bár Pakisztánban legalább nyolc fő nyelv létezik, „az emberek úgy vélik, hogy az angol a varázspálca, amely megnyithatja a kaput a jólét felé.” Paradox módon általában a gazdag elit engedheti meg magának a magántulajdonban. oktatás, amely lehetővé teszi gyermekeik számára, hogy folyékonyan beszéljen angolul.
Mustafa kifejti továbbá, hogy azok az emberek, akik nem tudnak angolul, gyakran szégyellik a saját nyelvüket, bár nem tudnak kommunikálni anélkül. Ez egy példája a internalizált elnyomásnak - mások elnyomó magatartásának elfogadási folyamata önmaga és az önhöz hasonló emberek iránt.
A következő két lépés elengedhetetlen ahhoz, hogy a hallgatók elkerüljék ezt.
3. Tanulja meg és használja az osztálytermi hallgatók nyelvét
Az angol professzor és Robert Phillipson, a nyelvészeti imperializmus című könyvében retorikai fogalmakat azonosított, amelyek az angol nyelv tanítási módszertanának alapját képezik. E fogalmak közül három eredendően elnyomó jellegű: az angol nyelvű politikák az osztályteremben, az anyanyelvű személy, mint az ideális tanár, és az a koncepció, hogy más nyelvek használata csökkenti az angol nyelvet.
Például, miközben egy volt francia kolóniában angolul tanítottam, arra utasítottam, hogy ne beszéljek franciául az osztályban, és ne segítsem a diákokat, ha franciául beszélnek. Megértettem, hogy ez arra késztette a hallgatóimat, hogy több erőfeszítést tegyenek az angol nyelv beszélésére; Az év végén azonban sok olyan diák, akikkel dolgoztam, elárultak, amikor rájöttek, hogy folyékonyan beszélek franciául.
A többnyelvűség előmozdítása helyett az anyanyelv-használat tilalma hallgatólagosan támogatja az angol hegemóniáját. Az a képesség, hogy alapvető kérdéseket tegyen fel és válaszoljon a hallgatók nyelvén, az osztálytermet biztonságosabbá és barátságosabbá teheti a nyelvtanulás számára. Legalább hagyja, hogy anyanyelvüket használják, ha ez ösztönzi a megértést.
Sok iskola, különösen Kelet-Ázsiában, olyan angol tanárokat akar, akik szintén „látják a részt”. Az iskolák inkább külföldről toboroznak, annak ellenére, hogy vannak helyi angol tanárok. Néhány színes embernek nehezebb munkát találni egyszerűen azért, mert nem néznek ki amerikai / ausztrál / brit.
Úgy gondolom, hogy a hasonló háttérrel rendelkező személytől való tanulás motiválja ezt a tanulást, aki elsajátította egy másik nyelvet és elmerül a kultúrában.
A neokóniális probléma abban rejlik, hogy az angolt miként értékelik más nyelvek fölött, és abban az elképzelésben, hogy az anyanyelvek jobban meg tudják tanítani, mint a nem anyanyelvűek. A többnyelvűség ma és holnap a társadalmi valóság, ezért fontos az angol nyelvtanulás. Ezenkívül minél szélesebb körben beszélik az angolul, annál kevésbé fog tartozni egy csoporthoz. Ennek azonban nem szabad más nyelvek rovására kerülnie.
4. Használjon kulturális szempontból releváns és dekolonizáló megközelítéseket a tanításhoz
A nyelvtanulásban van egy elképzelés, hogy a siker attól függ, hogy a tanulók miként integrálódnak a nyelv „natív környezetéhez”; ugyanakkor éppen olyan fontos, ha nem is fontos, hogy megtanítsa a közösség valóságának, ahol a diákok élnek.
A kulturális szempontból releváns és érzékeny pedagógia egy megközelítés, amelyet Dr. Gloria Ladson-Billings népszerűsített. Ez a módszertan fontos szerepet játszik abban, hogy a hallgatók megismerjék a kurzus tartalmát kulturális kontextusuk szempontjából.
Tanítson angolul olyan módon, ahogy a hallgatók a mindennapi életükben használják, és velük kapcsolatban állnak. Használjon olyan kulturális szempontból releváns példákat, amelyek a hallgatókat a vezetés helyére helyezik a tanuláshoz. Diákjaimnak nagyon tetszett a Feleségem és a Gyerekek televíziós show, amelyet franciául szinkronizáltak. Az afro-amerikai karakterekre vonatkoztak, és ez volt a kevés televíziós műsor egy színes családról. Ez is vidám.
Vettem egy klipöt az osztályba néhány karakterrel, csoportokat tettem a hallgatókra és hang nélkül játszottam le a klipjét. Mielőtt a klipet elolvasta volna, a színész alapján sztringet kellett írniuk a színész alapján. Nagyon szórakoztató volt, de képesek voltak irányítani a tanulásukat azáltal, hogy angolul megírták, amit tudni akartak, ahelyett, amit úgy éreztem, hogy meg kellene tanítanom nekik.
Tanulja meg, mi a diákok érdeke, írja le nekik, mi a jó tanítás, és építse be ezeket az órákba. A hallgatók mindennapi életéből származó információk integrálása igazolja kulturális identitásukat a tanulás fontos szempontjaként.
A dekolonizáló pedagógiát Kanadában gyakran használják, amikor aborigén népességű iskolákban tanítanak. Ez magában foglalja a tanulóknak a gyarmatosítás megismerését és a struktúra aláásását, miközben megújítja a megismerés, létezés és cselekedetek őslakos módjait. Ez a megközelítés az önrendelkezés visszanyerésére, valamint a pozitív identitások megerősítésére összpontosít. A kanadai kontextusban a szóbeli mesemondás nagyon fontos az őslakos törzsek számára. A tanulás hagyományosan olyan metaforán keresztül történik, amelyről ismert, hogy hátrányos helyzetbe hozza őket, amikor a nyugati tanulási módszereket alkalmazzák rájuk.
Próbáld megérteni, hogy a hallgatók hogyan tanulnak a különféle médiumokon, például zenén vagy drámon keresztül, majd használd. Időnként arra kérem, hogy a hallgatóim angol kifejezések alapján tanítsanak nekem kreolot. Felértékelte a nyelvüket és jutalmazta a kultúrák közötti cselekvést és a kódváltást - ez egy nagyon kifinomult nyelvi készség.
Nyilvánvaló, hogy meg kell tanítania a kultúráját is - a nyelv és a kultúra gyakran elválaszthatatlan. Ennek a megközelítésnek a felhasználásával azonban továbbra is azt akarja engedni, hogy a hallgatók vállalják a nyelvtanulás felelõsségét, és szakértelmüket felhasználják a beépítéshez.
5. Ne érzed magad bűnösnek
Az angol nyelv oktatása külföldön nem minden rossz. A valóság az, hogy az angol nyelvet az egyik fő nyelvként használják a globális megértéshez. Kiváló példája ennek a szíriai és egyiptomi tiltakozások során használt angol nyelvű jelek száma.
Adrienne Rich, feminista esszéista és költő írta: „Ez az elnyomó nyelve, mégis szükségem van rá, hogy beszéljek veled.”
Aimé Césaire, a martinói író, költő és politikus ennek a koncepciónak a kivételes példája. A francia nyelv visszanyerésével egy nemzetet inspirált, és a gyarmatosítók utáni diskurzust hozta kolonizátorainak társadalmi és tudományos előtérbe.
Ne tagadja meg a tanulók szakértelmét. Az a hitelesség, amelyet anyanyelvi beszélõként hoz be az osztályterembe, értékes. Tanítsd meg azonban tanulóikat a neokóniális rendszer navigálásáról. Ez felhatalmazza őket, hogy hangjukat világszerte meghallgassák, és ezt próbáljuk elérni.
