Utazás
1. Szerződések
Mi történik néha:
a. Egyirányú jegy segítségével repül egy új országba, és arra számít, hogy valakit vár rád a repülőtéren, hogy elvisz egy lakásába néhány napos szabadnapra, mielőtt a próbaidőszakot megkezdené a távozó tanárral. Ehelyett a poggyászigényt állja, és a tömegközlekedésben kell navigálnia, hogy felfedezze, hogy rendetlen, zajos szobatársa van, és másnap saját osztályokat tanít, sans-edzéseket készít.
b. Engedélyt kért, hogy néhány napot szabadon vegyen a karácsonyi ünnep alatt, és úgy dönt, hogy a Fülöp-szigetekre megy. Két nappal azelőtt, hogy elindulna, a menedzser értesíti, hogy melegszékre kell tartózkodnia (az iskolában kell maradnia, ha nincsenek hallgatók vagy más alkalmazottak) a vakáció ideje alatt.
c. Két hónapja nem fizettek fizetést, és úgy néz ki, mintha az akadémiája megszűnik az üzletből.
Hogyan kell kezelni:
a. Felkészülnie kell annak minimalizálása érdekében, hogy külföldön nagyon kellemetlen munkahelyzetbe kerüljön. Az első interjú során kérjen beszélgetést más külföldi tanárokkal. Kérjen képeket apartmanjáról, és erősítse meg, hogy egyedül él. Vizsgálja meg az iskola becsületességének hírnevét. Ha érkezéskor valami más van, döntse el, hogy szopni akarja-e, vagy elmegy. A te döntésed.
b. Bár a vakáció áthelyezése vagy megszüntetése bármely társaságban lehetséges, az asztali melegítés általában a dél-koreai állami iskolákban dolgozó tanárokra korlátozódik. Külföldi alkalmazottként minden évben meghatározott számú szabadnapot kapsz. Ezek azonban nem feltétlenül egyeznek meg azokkal az ünnepekkel, amelyeket a koreai tanárok kapnak. Ennek eredményeként a tanároktól várják, hogy üljenek az asztalukon, amikor mindenki más nyaralni fog; gyakran télen van, és a hő nem kapcsol be.
Azt javaslom, álljon meg a földön, vagy elmenjen, de néhányuk élvezi a lehetőséget, hogy csak pihenjen és a Facebook használatával dolgozzon. Amikor más tanároknak azt mondták, hogy egy üres épületbe kell menniük és íróasztalra kell ülniük, amikor már megfizették a vissza nem térítendő repülőjegyeket és a szállodákat, néha csak magukat magukkal veszik, és tovább utaznak.
c. A helyzettől függően előfordulhat, hogy törvényes lehetőségei vannak. Legális vízummal dolgozik? Van kapcsolat a helyi munkaügyi bizottságban? Van tőkeáttétel a menedzserrel? Számos elutasító iskola kihasználja a friss toborzást, kevés ismerettel a rendelkezésére álló rendszerről. Ha fel nem készül a harcra, akkor el kellene vágnia a veszteségeit.
2. Más tanárok által létrehozott precedensek kezelése
Annak ellenére, hogy az ESL az egész világon jól megalapozott szakmának tűnik, a legtöbb ország még mindig kitalálja, hogyan kell kezelni az idegennyelv-oktatókat, amelyek áthatják a munkakört. Ha egy tanár 1984 óta problémákat okozott, vagy furcsa precedenst hozott létre, akkor valamilyen módon fizetni fog érte.
Példa: Japánban két NOVA tanárt letartóztattak 2006-ban a marihuána birtoklása miatt. Most rendszeresen tartanak szemináriumokat a kábítószer-használat elítélésére, és az alkalmazottakat gyakran kihallgatják. Koreában esetleg vérvizsgálatot kell vennie a szerződések megkezdésekor vagy megújításakor.
Hogyan kell kezelni:
Példa alapján levezetve. Lehet, hogy nem tudja megváltoztatni a rendszert külföldön töltött évében, de ha jól teljesít egy kis eseményt, akkor megmutatja vezetõinek és munkatársainak, hogy nem minden idegennyelv-tanár késik, mellek, szexuálisak, éretlen darabok csak próbálnak maradni szüleik pincéjéből.
3. Rossz vezetők
A rossz vezetők mindenütt vannak. A kulturális különbségek és az idegen országban élési stressz csak akkor súlyosbítja ezt, ha van ilyen.
Hogyan kell kezelni:
Ha egyszerűen az a kérdés, hogy a menedzser gonosz ember-e, akkor nagyon kevés a tennivaló. Ha azonban félreértések vagy kulturális különbségek merülnek fel, akkor a teher javítása a teher. Ne feledje, hogy Ön egy másik ország vendége. Nézze meg, tett-e bármit, ami véletlenül sértette a főnökét. Tanulmányozza a helyi szokásokat, hogy kiderítsen jó második első benyomást.
4. Kulturális sokk
Senkit sem lehet teljes mértékben integrálni egy másik kultúrába, amennyire szeretnénk, ha időnként szeretnénk lenni. Mindig lesz egy ravaszt, egy pillanatot, amely rájön, hogy milyen távol van otthonától, és mennyi ideig fog tartani, hogy visszatérhessen.
Hogyan kell kezelni:
Használja a tanítást saját tanulási tapasztalataként. Noha úgy tűnhet, hogy kihasználja a hallgatók előnyeit, szimbiotikus kapcsolatként írnám le; meg kell tanítania nekik valamit az országáról és a nyelvéről, és fordítva. A különbség az, hogy bár soha nem élvezhetik tudása előnyeit, azonnal felhasználhatja övét.
Szánjon egy kis időt havonta, hetente egyszer, vagy talán minden nap, hogy otthoni bennünket élvezhessen. Számomra ez azt jelenti, hogy pizzát eszünk és megnézem a Daily Show-t. Bármilyen kényelmet is talál, mentse el őket, amikor tudhatja, hogy szünetre van szüksége.
5. Angol merítés
A fő ok, amiért angol nyelvtanárként alkalmazzák, az, hogy a hallgatókat teljesen elmerül a nyelvben. Ez azt jelenti, hogy anyanyelvük egyikével semmi esetre sem kerülheti el ajkát. Bizonyos esetekben valójában szerződéses kötelezettséget vállal arra, hogy csak angolul beszéljen, és megvádolható, ha nem így tesz.
Mit jelent ez Önnek mint tanárnak, az a hallgatóitól és munkatársaitól függ. Ha gyermekeket tanít, akkor már korán meg kell állapítania a hatalmát, hogy megkísérelje fenntartani a rendet … az óvodások és a fiatalabb gyermekek számára, ez csaknem angol nyelv használatával lehetséges. Még az idősebb gyermekeknél is, akik valamivel korlátozottabban és jobban tiszteletben vannak, elvárható az alkalmi sértés és nevetés a saját költségén.
A nyelv ismerete azt is jelenti, hogy korlátozott a kommunikáció a munkatársakkal és a szülőkkel, és annak kockázata, hogy elveszíti uralmát a hírneve felett. Még a külföldi országokban is, pl. Az irodai politika, bizonyos dolgok pontosan ugyanazok. Néhány tanárnak nem tetszik, hogy külföldön különleges bánásmódban részesül; Japánban lényegesen többet fizetnek, és ki tudják használni az ünnepeidet.
Hogyan kell kezelni:
Tapasztalataim szerint a nem érthető gyermekek kezelésének kulcsa az, hogy egyszerűen megsértik a szabályokat és elegendő nyelvet tanulnak ahhoz, hogy beillesszék a megfelelő parancsot, amikor a helyzet azt igényli - azaz „üljön le, légy csendes, olvasson, ne „Nem esküszöm.” Ha meg tudja győzni őket arról, hogy megérti, amit mondanak, de egyszerűen úgy dönt, hogy nem beszélik a nyelvüket, ezt kis sikernek tartom. Felnőttoktatásban nem igazán szükséges.
6. A tapasztalat és a szakmaiság elfogadása gyakran semmit sem jelent
Az ESL szakma szerte a világon nem rendelkezik szabványokkal. Peruban bármilyen nemzetiségű hátizsákos turisták (akik beszélnek angolul) bemehetnek egy magánakadémiába és elvárják, hogy munkát szerezzenek. A TEFL tanúsítás csak Thaiföld egyes iskoláinál szükséges. Még az Egyesült Arab Emírségek is felkerültek a sávban: „először bérelj, később foglalkozzon az inkompetenciával”.
Úgy gondolom, hogy ennek oka kettős: 1) Sok iskola új, naiv tanárokat akar, akiknek nincs ismerete az iparról és kevés tapasztalattal rendelkeznek a munka világában, így könnyen manipulálhatók és ellenőrizhetők. Hívjon egy összeesküvés-diónak, ha tetszik, de az a tény, hogy az ESL-szakmát az egyetemeken kívül a 20 húsz éves fiatalok uralják, akik többsége első ízben élvezi otthonát. Ha a toborzók és az iskolák valóban törődtek a képzett és tapasztalt tanárok bevonásával, miért nem bérelnének 40, 50 és 60 éveseket, akik évtizedek óta vannak az osztályban? Mert: 2) a munkaerő fiatal és friss tartása csökkenti a költségeket azáltal, hogy nem igényel emeléseket, ellátásokat és nyugdíjakat; egy 20 éves kanadai angol nyelvtanító veterán kiválóan kiegészíti a kínai Disney English munkatársait, de valószínűleg fizetnie kell neki, amit érdemel.
Hogyan kell kezelni:
Fogadja el a helyét a rendszerben. Hiábavaló az, hogy csalódott vagy harcolni próbál az emberrel. Csak mosolyogj, és élvezd az utazást; még mindig csodálatos tapasztalata van.
7. A hallgatók gátlásának hiánya
Bármely tantárgy tanárának egyik nehézsége az a vágy, hogy közel álljon a diákokhoz, miközben továbbra is megőrzi a professzionalizmus akadályát az osztályban. Szeretne barátságos lenni, de nem annyira, hogy azt gondolja, hogy elmenekülhet és elkerülheti a leckét. Ha ezt az akadályt összetörik, meglehetõsen személyes kérdéseket vethet fel, mint például: „Házas vagy?” És „Mennyit keresel?” Az ázsiai ESL-hallgatókról az amerikai szabványok szerint ismert (inkább a google „kancho”).”), Kar haját húzza, megcsípte és megérintette a tanárokat.
Hogyan kell kezelni:
Korán határozzon meg határokat. Bármely ESL-program kulcsa az edutainer: elég szórakoztató, hogy bevonja a hallgatókat, de elég profi, hogy biztosan továbbra is tanuljanak. Ha szembesül azzal a gondolattal, hogy valami a helyi kultúra szerint tökéletesen elfogadható, álljon meg a földön, és elismerje, hogy nyitott vagy az új tapasztalatokra, de néhány dolog túl sok.
8. Legyen kívülálló
Nekem csak a bámulások és azok mögött rejlő jelentés. Nevezetesen, hogy ez a teremtmény az osztálytermi élén más, mint bármi más, amiben korábban találkoztam, és nem vagyok biztos abban, hogy meg kellene hallgatnom, vagy figyelmen kívül kell hagynom, és esetleg önmagában eltűnik. Következő kérdések a következők: használhat-e pálcikát, eszik-e kimchi-t - és a feltételezések („Nem minden amerikai rendelkezik fegyverrel és dohányzik?”). Ennek része volt az oka annak, hogy végül elhagytam Japánt, azt hittem, hogy soha nem tudok meghaladni az örök turista ezen mentalitását.
Nem tudtam segíteni, hogy megtanuljam, milyen rasszista lehet néhány hallgatómat. Megértettem, hogy ennek oka a többi fajnak és kultúrának való kitettség hiánya volt, de személyesen csalódást okozott. Egy perui egyetemi végzettségű nő kinyújtotta a szemét, amikor az ázsiaiakról beszélt, és nem volt hajlandó elhinni, hogy a japán és a kínai különböznek egymástól. Az egyik koreai lány kinyitotta a száját, és kezével az őslakos amerikai háború sírására késztette. Sok afrikai amerikaiktól hallottam, hogy az iskolák gyakran megtagadják a pályázatok mérlegelését, amikor észreveszik, hogy feketék.
Hogyan kell kezelni:
Ismét vezesse a példát. Tetszik vagy sem, Ön országának, fajának és nemének képviselője, és a hónapok elteltével egyre inkább tudatában lesz annak. Tudja meg, hogy ezek a feltevések tudatlanságból származnak, és próbáljon meg más módon tanítani a hallgatóit; Nem mondom, hogy nem lesz nehéz, de a hamisítások kihívása még a haladás is.
