Utazás
Sok diák álmodik arról, hogy időt vesz igénybe az iskolából az utazáshoz. De ebben a középiskolában az utazás iskola.
A THINK Global School három év alatt kilenc országon utazik középiskolásokba. Miközben három-hat havonta országból költöznek, részt vesznek a nemzetközi érettségi (IB) kurzusokon, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy még mindig időben diplomázhassanak versenyképes középiskolai végzettséggel. Ez azt jelenti, hogy a hallgatók egészen szó szerint egy héten tarthatnak órákat a világ egyik oldalán, a másikon pedig a föld teljesen más sarkában. Példa útiterv a 2011–2012-es tanévből: Cuenca (Ecuador) ősszel, Chiang Mai (Thaiföld) télen és Berlin (Németország) tavasszal. A fokozat szintje körülbelül tizenöt hallgató felső határa, és a teljes hallgatói testület több mint húsz különböző országot képviseli.
Küldetésük szerint a THINK „21. századi tantervet biztosít egy gyorsan változó és gyorsan zsugorodó bolygó számára.” A középiskolás végére a hallgatók hivatalos IB fokozatot szerveznek, hároméves nemzetközi tapasztalattal együtt. Az iskola alapítója az ötlettel jött, amikor fiának, Alexnek a megfelelő iskolát keresi. Tizennyolc éves kora óta lelkes utazó és férje több mint 70 országba vitte Alexet, mire ő tizennégy éves lett. Amikor nem találtak olyan középiskolai tantervet, amely összhangban állt családjuk „utazás, kulturális bemerülés és empátia” értékeivel, úgy döntöttek, hogy maguk készítik ezeket. Az iskola 2010. szeptemberében nyílt meg, és azóta Antarktisz kivételével minden kontinenst meglátogatott.
Természetesen a Gondolj, hogy a Globális iskola még mindig … Nos, iskola. A diákok továbbra is a nap nagy részét a fogadó város által biztosított hagyományos iskolai létesítményben töltik, osztálytermekben és tudományos laboratóriumokban, akárcsak otthon. Ugyanazokat az IB osztályokat vesznek részt, mint bármelyik diák a hagyományos IB programban (előzetes kalkulus, angol irodalom, képzőművészet, nyelvek stb.).
A THINK azonban kombinálja ezt a tantervet olyan gazdagítási lehetőségekkel, amelyek csak utazás során fordulhatnak elő: biológiai órák esőerdő kirándulás során, művészettörténeti órák egy múzeumban, közös osztályok / műhelyek / csereprogramok a helyi hallgatókkal a fogadó középiskolában. Az iskola ösztönzi a diákokat a projekt-alapú tanulásban való részvételre blogbejegyzések írásával, video-dokumentumfilmek forgatásával, művészeti kiállítások szervezésével és más, az egyes országok tapasztalataihoz kapcsolódó kreatív projektekbe való bevonásával.
Szerencsére ez nem az egyetlen iskola, amely kitalálja, hogyan kell továbbvinni a középiskolai oktatást. Az Utazási Iskola hasonló célokkal rendelkezik, csak ezúttal kifejezetten a női hallgatókra összpontosítva. Küldetésük az, hogy „gazdagítsák a tizenéves lányok életét tartós oktatási tapasztalatokkal, amelyek középpontjában a tengerentúli feltárás, az akadémiai kihívások, a kibővített kültéri készségek és a világgal való mélyebb kapcsolattartás áll”.
Fotó: Az utazóiskola
A THINK-szel ellentétben a hallgatók csak félévre (vagy körülbelül tizenöt hétre) távoznak, és abban az időben három vagy négy országot látogatnak meg egy kiválasztott régióban: Az őszi szemeszter programjai Dél-Afrikába, míg a tavaszi félévek Dél-Amerikába látogatnak. Az Utazási Iskola a hagyományos akadémikusok mellett kifejezetten hangsúlyozza a szabadtéri kalandkészségeket is.
De hasonlóképpen a hallgatók a világ minden tájáról érkeznek, és a programok felső határa 16 hallgató. Az iskola főiskolai szemináriumi stílusú órákat kínál, amelyek gyakran interdiszciplináris és hallgatói központúak. A hallgatók négy teljes munkaidős tanárral utaznak, és lehetősége nyílik arra, hogy teljes akadémiai kreditet szerezzenek hat szemeszter kurzusokon olyan tradicionális kurzusokban, mint matematika, történelem, tudomány, angol, idegen nyelv és testnevelés. De megpróbálják a tanfolyamokat az „átalakító tanításra” összpontosítani, olyan témákkal, mint „faji, liberális, demokrácia, kapitalizmus és hatalom”.
Diplomások számára:
Ha már befejezte a középiskolát, és még mindig nem tudja elképzelni, hogy túl hosszú ideig tanul ugyanazon a helyen, akkor a főiskolai programok is felveszik ezt az ötletet. A hagyományos külföldi tanulmányi modell helyett - csak egy szemeszter, teljes elmerülés egy városban - ezek a programok egyetemi lehetőségeket kínálnak több nomád hallgató számára:
Webster University
Bár az egyetem székhelye a Missouri-i St. Louis-ból származik, ez az egyetem az egész világon olyan campusokat épített, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy könnyedén részt vegyenek kurzusokon különböző városokban. A hallgatók létrehozhatnak saját tanulási tapasztalataikat az egyes campusokban, miközben biztosak lehetnek abban, hogy folyamatos tudományos minőséget kapnak. Tantervük szándékosan hangsúlyozza a globális állampolgárságot és más nemzetközi kérdéseket. Mint a webhelyük állítja, a globálisan gondolkodó tanterv és a kórházak közötti könnyű mozgás elősegíti a „karok, az alkalmazottak, a hallgatók és az öregdiákok akcióorientált globális hálózatának létrehozását, akik erőteljes kötelékeket teremtenek egymással és a világ többi részén élő közösségekkel.”
Forum Nexus
A Forum-Nexus Study Külföldön Európa magas rangú főiskoláin (a svájci Franklin Egyetemen, az olaszországi Università Cattolica del Sacro Cuore-ban és az IQS Menedzsment Iskolában) hallgatókat fogadnak a nyári programok számára. Minden nyáron a hallgatók akár 6 szemeszter kreditet kereshetnek a kötelező vagy választható kurzusokra. A név az alapító elképzeléséből származik, hogy kapcsolatot létesítsen a nemzetközi hallgatók és az európai vezetők, professzorok és kormányzati tisztviselők között a „Nemzetközi IQ” szintje, a „kultúrák közötti érzékenység” és az európai gazdasági, politikai és kulturális ismeretek növelése érdekében. környezet."
