Diákmunka
1. Megtanultam, hogy a siker kulcsa a hallgatóim tiszteletének megszerzése
Az első tanítási munkám Sihanoukville-ben volt, egy tengerparti városban, Kambodzsa nyugati partján. A legtöbb ázsiai kultúrához hasonlóan az idősöket tiszteletben tartják Kambodzsában. Diákjaim válaszolni fognak nekem, és ők voltak a leg udvariabb emberek, akikkel valaha is találkoztam. Az idősebbekkel való szemkontaktus soha nem megengedett, így a hallgatók felállnának, a földre nézzenek és Kru-ként szólítanának, aki khmer a tanár számára. Miután a hallgatók válaszoltak a kérdéseimre, megengedtem nekik, hogy üljenek, és azonnal mondják akun (köszönöm), és helyet foglalnak, továbbra is lefelé nézve. Gyorsan arra a következtetésre jutottam, hogy az összes tengerentúli osztályteremnek egyformán nyugodtnak kell lennie, és hogy a tanítás egyszerű módja volt a világutazásnak.
Aztán Indiába költöztem.
Egyszerre csak néhány pillanatra nem tudtam figyelni a hallgatóim figyelmét. Folyamatosan voltak a helyükön, elhagyták a helyiséget, és olyan nyelven beszéltek, amelyet még nem értettem. Teljesen csalódott és csalódott voltam, és rájöttem, hogy másképp kell megközelítenem a világ ezen területét. A hindi tanulás új célvá vált, és minél több szavakat megtanultam, annál nagyobb tiszteletben részesült a hallgatóim. Meg kellett hoznom magam a szintjükre, és meg kellett mutatni nekik, hogy én is tanulni akarok.
Többször kezdtem kapcsolatba lépni a hallgatóimmal, mivel lehetőségem volt az ország északi felének teljes utazására. Jaipurból távoztam, de egy nap Delhi fővárosában lennék, ahol a világ leggazdagabb emberei élnek, másnap pedig Jaipur mellett néhány perc alatt egy faluban lennék, ahol a házak voltak. kunyhókat és a gyerekeket tizenöt éves korukra értékesítették a szexkereskedelembe. Az indiai gondolkodásmód nagyon erősen meg van határozva a jelenben - bármi is segít abban, hogy abban a pillanatban továbbjuthassanak, erre törekszenek. A felső kasztokhoz ez azt jelentette, hogy gyermekeiket Indiában a legjobb iskolákba küldték, az alsó kasztákhoz pedig azt jelentették, hogy megtesznek minden, ami a túléléshez szükséges. A hátrányos helyzetűek oktatása olyasmi, amelyet a legtöbb indián még soha nem gondolkodott. A gyerekek annyira engedetlenek, mert megszokták napjaikat az utcán barangolni, szemetet gyűjteni és életben maradni.
2. Megtanultam, hogyan lehet minden osztályban kialakítani a biztonsági struktúrát
Egy olyan országban élhet és taníthat, mint India, ahol több mint egymilliárd ember él, és alig van olyan hely, amely nem töltödik be konkrét épületekkel, szemetes kupacokkal vagy vándorló tehenekkel. Időnként kaotikusnak tűnhet. Fontos volt az osztálytermi megszervezése úgy, hogy a hallgatók biztonságban és biztonságban érezzék magukat. A nehézségekkel küzdő hallgatókkal való egyéni munka azt jelentette, hogy megtanultak az osztálytermi időbeosztás bevezetését és a házi feladatok rendszeres időközönként történő hozzárendelését. Meg kellett találnom a hatékony módszereket az osztálytermi struktúra felépítéséhez. Miután meglátogattam néhány hallgató otthoni házát, sokkal jobban megértettem az általuk vezetett életeket és azt, hogy hogyan segíthetem az oktatást. A felépítés olyasmi volt, ami ezeknek a tanulóknak soha nem volt az osztálytermen kívül, ezért a mindennapi életbe történő bevezetése üdvözlendő változás volt. Teljes fordulatot eredményezett.
3. Megtanultam a kultúra otthoni oktatásának fontosságát
Az utazás annyira betekintést adott nekem, amikor az otthoni oktatásról volt szó. Az ESL tanításán keresztül megtanultam, hogyan kell viszonyulni mindenféle emberhez, mindenféle (gyakran extrém) helyzetből. A csupasz osztálytermekben történő, tanítás nélkül tanítás minden nap improvizálásra kényszerített. Tehát amikor hazamentem, tudtam, hogyan lehet az osztálytermet simán futtatni. És tudtam, hogyan lehet a vágyakat felidézni a hallgatóimban, hogyan lehet rávenni őket, hogy megtanulják és megértsék a globális világot. Mondtam nekik az utazásomat. Amikor az otthoni hallgatókat arra ösztönzik, hogy fiatal korban megismerjék más kultúrákat, felnőnek a körülöttük lévő világ jobb megértésével.
4. Megtanultam, hogy külföldön mindig „hallgató” tanár leszek
Az utazás megmutatta nekem, hogy jobb tanárként diáknak kell lennem. Minden új helyben, amelyet tanítok, alkalmazkodom a kultúrájukhoz és a szokásokhoz. Kambodzsában megtanultam a király tiszteletének fontosságát az iskola előtt minden nap. Indiában megtanultam, hogyan kell megérteni a különféle osztálycsoportokat annak érdekében, hogy jobban megismerjük életmódjukat és tanulásukat. Az utazás nemcsak azt tanította meg, hogy jobb tanár legyen, hanem azt is, hogy szeretni kell a tanítást. És amikor körbejárom a tanítás világát, tudom, hogy még sok mindent meg kell tanulnom.
