Diákmunka
Az ELSŐ ELJÁRÁS Utazásom a főiskola után heti nyolcvan órás munkát végeztem középiskolás diákok osztálytermével a Massachusetts egyik legkevésbé forrásait igénybe vevő és legnagyobb kihívást jelentő iskolai körzetében. Az osztálytermet (egyelőre) elhagytam, hogy kétéves, szigorú és rendkívül nehéz tanítási elkötelezettségem után elinduljak a Teach for America-nál, ám a következő órák a néhány legfontosabb poggyászdarab, amelyet magammal viszem, miközben hátizsákot viszem világ.
1. Oszd meg azt, amit szeretsz
Az utolsó és legsikeresebb osztályom, amelyet valaha tanítottam, a kultúra és a globális tudatosság kérdése volt. Úgy gondolom, hogy az emberek kíváncsivá válnak, amikor látják, hogy szenvedélyesen foglalkozik egy témával, és ezt láttam a hallgatóimmal. A legapróbb leckék, amelyeket oktattam, az volt, amikor mindent elmentem, öltözködtem az indiai szarámba, hoztam egy tál ghána földimogyoró levest és fufu-t, vagy megmutattam nekik tibeti mandalákat, hogy izgatják őket a napi olvasás.
És a hallgatók viszont vezetői pozíciókra emelkedtek és mesterképességüket bizonyították, amikor az egység végén információkat mutattak be saját kultúrájukról és a szigorú országos projektekről. Megmutatták nekem, hogy az emberek nagyra értékelik és reagálnak, amikor hiteles vagy, és megosztják, ki vagy, és mi érdekli. Arra is emlékeztette, hogy az utazás iránt valóban érdekel, és hogy továbbra is azt kell élnem, amit szeretek.
2. Állítson fel értelmes célokat
A „Teach for America” lézeres célja az osztálytermi célok kitűzése, azzal a feltételezéssel, hogy ha ambiciózus sávot állít fel, akkor a diákok elérik. A SMART célok (konkrét, mérhető, elérhető, releváns és időhöz kötött célok) különbséget tettek az osztályaimban. Amikor a diákok meghatározták a saját egyéni céljaikat, és rendszeresen követték velük a feladatokat, akkor a várakozások fölé emelkedtek és gyakran megleptek. Látva ezt a panelt és büszkeségüket a tanulásukról, ráébresztettem, hogy a céltervek felírása bárki számára hasznos, beleértve magamat is. Ugyanezt a szerkezetet felhasználva elkészítettem egy olyan ezer dollárt keresni és megtakarítani, amelyre legalább egy éven át utaznom kellene a világon - ez egy álom, amelyet évek óta tartottam. Tanulóim példáját követve elértem a célomat.
3. Nyomja meg magát
Voltak napok és hetek, amikor az ébresztőóra 5:00 órakor felsikoltott, hogy nem gondoltam, hogy meg tudom csinálni, de folyamatosan toltam magam, ahogy a hallgatóimat toltam. Időnként úgy éreztem, hogy a lehetetlenre tettem, meggyőzve Jose-t, hogy ne menjek ki az osztályból a döntő befejezéséhez, vagy felhatalmaztam Javier-t arra, hogy töltsön el több időt velem ebéd közben az olvasással, hogy segítsen a 3. osztályos olvasási pontszámainak csökkentésében.
Soha nem adtam fel a gyerekeimre, még akkor sem, amikor káromkodtak, ablakot töröttek vagy megfogadták, hogy nem törődnek az oktatással és hetekig nem jönnek iskolába. Soha nem hagytam abba a hitet a hihetetlen potenciáljukban, akkor miért ne nekem és önmagam? Kihúzva őket, megnyomtam magam, és segítve én is nőtem. Ezt a mintát az esetleges visszaesések ellenére továbbra is követem az úton.
4. Legyen jelen
Mindig olyan ember vagyok, aki az orvosi rendelőben rázza a lábam, és mindenki más előtt befejezi az étkezésem. Néha úgy érzi, hogy annyira sok tennivaló van, és nincs elég idő, de a tanítás enyém meg engem. A tizenévesek könnyen észrevehetik, ha valóban jelen vagy, vagy hallgatnak, és a hallgatóim soha nem rámutattak arra, hogy mikor estem a jel alá. Megtanultam úgy kezelni az egyes tanítási órákat, mintha azok tényleg számítanának, és teljes figyelmet szenteltem a hallgatók válaszának, mielőtt megfogalmazom a választ. A jelenlét az utazás szempontjából is fontos leckét jelent. Ha abban a pillanatban él a környezetével és a megismert emberekkel, akkor is, ha tudod, hogy ez ideiglenes lesz, kinyitja magát, hogy sokkal többet tanuljon és látjon - a tégla textúráit, az utat a villa felé hajlik, és a helyi halértékesítő mosolyát, amikor egy történetet mesélt neked.
5. Helyezze el magát olyan emberekkel, akik inspirálnak és felemelnek téged
Nem tudtam volna eltartani a két évet a család, a barátok és a mentorok könyörtelen támogatása nélkül - azoknak az embereknek, akik segítették kiásni az autómat a hóból, amikor késtem a munkát, vagy akik késõ esti órákban hallgattak a depresszió során. Ezek voltak az emberek, akik emlékeztettek nekem, miért tanítottam, és mi volt az erősségeim, amikor mindent elárasztottam.
A családom és a legjobb barátaim voltak azok, akik felhatalmaztak engem, és újból felidézték a reményt, amikor pislogott. Ugyanazok, akik továbbra is izgatottak a sikereimről, hallgatnak engem a feszültségeimről, elolvasják a tervezeteimet, és soha nem érzik túlterhelten vagy féltékenyen az utazásomat. Számomra olyan emberekkel kell körülvennem magam, akik felemelnek engem és támogatják az álmaimat, nem számít, hol találkozom velük a világon.
6. Szánjon időt a gondolkodásra
A reflexió a növekedés létfontosságú eleme. Megkértem a diákokat, hogy folytassák a naplóírást, hogy megkönnyítsék ezt a folyamatot, mert tudom, hogy ez segít nekem növekedni, mivel helyet és időt ad nekem arra, hogy elgondolkozzak arról, hol voltam és mit akarok változtatni.
Ez az idő is segít visszalépni és látni a nagyobb képet. Még a Teach for America legforgalmasabb időszakaiban is megpróbáltam olyan dolgokat csinálni, amelyeknek semmi köze sincs a benzinkút munkájához. Úgy gondolom, hogy ugyanez fontos az utazásban. A napi újságírás az úton segít megemészteni azt, amit láttam és megtanultam, és megismeri a dolgomat. Ez nem csak azért fontos, hogy újraolvassam és értelmüket kivegyem, hanem arra kényszerít, hogy szánjak rá időt arra, hogy egyedül legyek a gondolataimmal. A naplózás nem mindenkinek szól, de fontos, hogy valamilyen módon időt fordítson magára. Ez az egyik módja annak, hogy utazásom során prioritássá tegyem a „nekem időt”.
